De Vlaamse Scholierenkoepel vraagt scholen om duidelijke afspraken te maken over artificiële intelligentie (AI). Heel wat scholieren gebruiken AI voor schoolwerk, vaak als hulpmiddel om leerstof beter te begrijpen of als inspiratie bij een opdracht. Uit een bevraging blijkt dat scholieren zelf vragen hebben over hoe ze AI goed kunnen gebruiken.
De helft van de middelbare scholieren gebruikt meerdere keren per week of vaker AI om hen te helpen bij schoolwerk. Dat blijkt uit de eerste resultaten van de Grote Scholierenbevraging van 2026, die in het voorjaar afgenomen werd door de Vlaamse Scholierenkoepel.
Dertig procent van de studenten op de middelbare school gebruikt meerdere keren per week AI-tools, en 20 procent zelfs dagelijks of vaker. Slechts 7 procent onder hen gebruikt helemaal geen AI voor schoolopdrachten.
In de 1e graad (1e en 2e middelbaar) worden AI-tools nog iets minder gebruikt (38 procent minstens meerdere keren per week), in de 2e en 3e graad meer (respectievelijk 55 en 60 procent).
AI wordt niet altijd gecheckt
De meeste scholieren, 72 procent, gebruiken AI om uitleg te vragen. 54 procent gebruikt AI voor inspiratie, en zo’n 40 procent om eigen kennis te testen of een samenvatting te maken.
14 procent van de scholieren geeft toe hun schoolwerk volledig aan AI uit te besteden. Bijna 1 op de 5 jongens gebruikt AI-tools op die manier, maar slechts 1 op de 10 meisjes.
Zorgwekkender is het relatief grote aantal scholieren dat AI-informatie weinig controleert: 35 procent gaf aan dat slechts zelden te doen, 52 procent kijkt de resultaten van AI wel na.
“Dit vertelt ons vooral dat er meer lestijd moet gaan naar hoe leerlingen de technologie correct inzetten”, zegt Wouters. Dat blijkt ook uit het grote aantal scholieren (42 procent) dat zich zorgen maakt over hoe medestudenten AI-tools gebruiken.
Versnipperde schoolafspraken
AI is dus alomtegenwoordig op middelbare scholen, en daar zijn onderwijsinstellingen zich van bewust. Slechts 8 procent van de studenten gaf aan dat er nog helemaal geen afspraken rond AI gemaakt werden op school.
Wel is dat AI-beleid vaak versnipperd: 62 procent gaf aan dat regels rond AI verschillen tussen leerkrachten. Wouters pleit daarom voor “een goed kader met duidelijke afspraken”, en dat via overleg “met scholieren, niet over scholieren”.
“Zelfs als er een AI-bubbel zou barsten, gaat die technologie niet meer weg. Verantwoord AI-gebruik leert studenten de nodige vaardigheden voor de werkvloer van morgen”, besluit Wouters.
Bron: VRT.nws